中國教育報-中國教育新聞網北京12月27日訊（記者張欣 見習記者 程旭）在今天教育部舉行的發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季就如何“建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓體系”相關問題作出解答。
陳子季指出，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》提出了四個方面的具體舉措。一是優(yōu)化職業(yè)學校和專業(yè)結構布局，建設一批符合經濟社會發(fā)展和技術技能人才培養(yǎng)需要的高水平職業(yè)學校和專業(yè)。探索發(fā)展綜合高中，推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，同時支持高水平大學參與職業(yè)教育改革。二是推動中高職貫通銜接培養(yǎng)，支持優(yōu)質中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校聯合開展五年一貫制辦學，推進中等職業(yè)教育與職業(yè)本科教育的銜接培養(yǎng)。三是完善職業(yè)教育考試招生制度，健全“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法，進一步擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規(guī)模，由各地在國家核定的年度招生規(guī)模中統(tǒng)籌安排招生計劃。四是打通高職畢業(yè)生升學深造渠道，完善本科學校招收具有工作經歷的職業(yè)學校畢業(yè)生的專門辦法，建立符合職業(yè)學校學生特點的專升本考試辦法和培養(yǎng)方式。
“以上這些舉措，我們想釋放出的強烈信號就是：職業(yè)教育不是‘終結教育’，也不是‘低層次教育’，更不是‘淘汰教育’，而是特色鮮明的一種教育類型?！标愖蛹颈硎荆邮苈殬I(yè)教育的學生，既可以升學，也可以就業(yè)，還可以先就業(yè)再升學，*大程度的來拓寬學生多樣化、多途徑成長成才的通道。
下一步，教育部將持續(xù)拓展技術技能人才的成長空間，同時支持地方進一步創(chuàng)新。比如，支持高水平大學聯合重點行業(yè)企業(yè)招收在生產一線有一定工作經歷、特別優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，以校企合作項目制方式培養(yǎng)專業(yè)碩士學位研究生。為不同階段、不同教育類型設計轉換通道，讓學生能夠根據興趣、能力和自身發(fā)展情況在就業(yè)和升學中實現多次選擇，也給企業(yè)在職職工提供再學習、再提升的機會。
本文轉載自中國教育新聞網，內容均來自于互聯網，不代表本站觀點，內容版權歸屬原作者及站點所有，如有對您造成影響，請及時聯系我們予以刪除！
當前位置：
熱門推薦
